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李娜峰委員：

《關于構建安溪教育多元投入機制，助力教育高質量發展的建議》（134130號）收悉。現答復如下：

一、關于“培育高品質學校文化”的建議

近年來，我縣持續推進“一校一品”校園文化建設，學校文化內涵、凝聚力。一是強化頂層設計。聚焦依法治校、依法治教，督促各校制定學校三年發展提升行動計劃，指導學校凝練辦學理念，完善校風、教風、學風體系，目前已實現全縣學校辦學章程全覆蓋，促進學校管理制度化、規范化，增強師生歸屬感和主人翁意識。二是豐富文化活動。深化“雙減”行動，每年舉辦縣級校園科技文化藝術體育類展示、比賽活動，支持學校開展藝術展演、社團成果展示等活動。在全市率先整縣域推行課間15分鐘，引導學生走出教室，投入陽光體育運動。同時，我縣的勞動教育入選全國實驗區，獲評全國基礎教育實踐創新典型案例。三是深化人文教育。將茶文化、藤鐵工藝等地方特色融入課程，開展各類科技文藝進校園活動，增強師生文化認同感。以“一片茶葉”串聯勞動教育，全縣23萬畝生態茶園成為天然課堂；用“一根藤條”傳承工匠精神，藤鐵工藝大師工作室年接待研學師生超萬人次；讓“一首茶歌”唱響文化自信，安溪高甲戲非遺傳承人走進全縣中小學。

二、關于“提升校長教師隊伍整體素質”的建議

近年來，我縣進一步盤活全縣事業編制存量，向教師隊伍傾斜，出臺教育優秀人才引進措施，近5年全縣公開招聘編制內教師1887名，其中專項招聘碩士研究生、公費師范生，優秀本科師范畢業生等優秀人才370名。同時，我們啟動“安溪好先生·十百千萬”培育工程，健全師德師風建設長效機制，完善評優評先激勵機制，通過走出去、請進來，采用全員輪訓、青藍結對、名校跟崗、名師講堂、磨題磨課等形式和載體，多措并舉推動教師專業發展。

三、關于“重塑高質量發展的教育生態”的建議

我縣重視召開全縣德育大會，引導學校堅決落實“雙減”政策，克服重智育輕德育、重分數輕素質的片面辦學行為，有效落實立德樹人根本任務，推動教育回歸育人本質，破除唯分數導向，推動學校修訂評價標準，將德育、體育、美育勞育等納入評價考核體系，探索“學生成長檔案袋”評價模式，注重學生個性興趣與學習潛能，促進學生的體力和智力都獲得充分發展。通過家長會、家長學校、學校開放日、家校社共同體等活動，引導家長“唯分數”“唯升學”觀念，摒棄功利主義。同時，立足安溪實際，充分利用安溪的紅色文化資源、生態資源等，打造“紅色大課堂”“綠色講堂”，推動思政教育與鄉村振興結合，引導學校開發紅色、生態研學課程，形成“聽黨史、學黨史、講黨史”一體化教學模式。

四、關于“完善高質量發展的社會支撐”的建議

近年來，我縣致力于實施城鄉結對幫扶，依托“名優校+”教育共同體和“C9+”初中壯腰聯盟、“總園+新園”辦園體制、“名優園+分園”管理模式等載體，組織優質縣城學校與農村薄弱學校開展“手拉手”結對，同時借助“5G+專遞課堂”載體，讓鄉村學校可以嫁接城區學校，乃至泉州五中、晉光小學等市直學校的優質教育資源，通過以城帶鄉、資源互補、項目共建、教師交流，開展集體備課、教學診斷、主題研修、校際互訪、研學實踐、寒暑期夏令營等活動，實現抱團發展、協同進步，鄉村學校質量穩步提升，從而縮小了城鄉教育差距。

五、關于“數字技術賦能優質教育資源”的建議

當前，我縣正加快推進教育數字化轉型，一方面，積極貫徹落實教育部關于加強中小學人工智能教育的工作部署要求，加快推進以人工智能為驅動的教育教學改革創新。圍繞“擁抱人工智能 助推教育發展”主題，通過走出去、請進來，依托“農信大講堂”，或委托福建教育學院，分批分期全覆蓋組織教職工，開展人工智能賦能教育教學培訓。另一方面，依托“5G+專遞課堂”教研共同體聯研活動，推動優質校與農村校、薄弱校之間的線上教學、教研，加強城鄉之間的資源共享、優勢互補。在試點校、試點學科每周開展2-3次“5G+專遞課堂”教學，其他學校、其他學科每周開展不少于1次的專遞課堂教學，教研員通過線上“推門聽課”模塊進行聽課評課，督促過程管理，著力提升“5G+專遞課堂”教學質量和效益。

誠摯感謝您對教育事業的關心與支持！

領導署名：林境炎

聯 系 人：陳海清

聯系電話：23225581

安溪縣教育局

2025年5月30日

（此件公開發布）